王同學

畢業(yè)院校:北京師范大學第二附屬中學國際部

GPA: 3.5/4.3

TOEFL: 81

ACT: 25

申請專業(yè):Mathematics

錄取院校:Michigan State University, University of Iowa, Iowa State University

 申請難點：申請時語言成績不突出，選校范圍受限制；前期學生參與度低，文書寫作難度大

專家點評

王同學是在去年3月初來找我們咨詢的，也就是高二第二學期的時候。學生高中在北師大二附的國際部，自上高中起出國留學讀本科就是他的夢想。當時來找我們的時候，家長還在猶豫選擇美國還是加拿大。負責美國和加拿大的老師分別跟孩子家長講了院校的情況，最終是看好美國完善的教育體制及美國大學各方面的優(yōu)勢，最終決定申請美國的大學。

學生來我們這邊咨詢的時候，有50+的托福成績，但是因為之前沒有系統(tǒng)學習過，且當時已經(jīng)開始了語言的學習培訓，通過跟家長、學生及培訓老師三方的溝通，我們了解到孩子的提升空間，并詳細規(guī)劃了孩子的語言培訓及考試安排，分別在6月以前完成了托福和ACT的考試，測驗系統(tǒng)學習后的成果，也了解了學生的語言水平及提供空間也為后續(xù)的考試規(guī)劃、申請規(guī)劃及選校規(guī)劃做出了參考。最終學生在11月份拿到了托福81分，ACT25分的成績，幾次的考試讓孩子和家長開始失去信心，但是經(jīng)過溝通及對客戶的鼓勵，家長從新調(diào)整，夢想院校瞄準了距離位于加拿大的小姨最近，且數(shù)學，供應鏈管理專業(yè)突出的密歇根州立大學。

由于孩子平時課業(yè)及周末語言培訓密度大，我們在前期更多的是跟孩子媽媽溝通了孩子的文書素材，對這個酷愛騎車的小男孩的堅毅有了深刻的印象。為了更好地聆聽孩子內(nèi)心的聲音，我們通過各方溝通安排孩子的時間，在6月份孩子完成期末考試以后，約孩子及家長到公司，進行了一下午的頭腦風暴，更多地了解了父母眼中的孩子及孩子的性格特點及想法。十七八歲的孩子有自己的想法，跟爸爸媽媽的意見總會出現(xiàn)不一致，在爸爸媽媽面前不愿意講太多。認識到這些，在結(jié)束了當天的聊天以后，我們考慮改變策略。孩子創(chuàng)立了自己的自行車零件網(wǎng)上銷售平臺，鐘情于網(wǎng)絡溝通。所以我們選擇跟孩子通過郵件、微信的形式，了解了這個孩子在騎車上的堅持，在車隊活動中的精彩表現(xiàn)及對做自行車零件網(wǎng)上銷售尋找供應商的熱情，common essay的素材也收集上來并在8月份完成初稿。

11月中旬定校后，雖然學生忙于學校課業(yè)和考試，但由于一段時間的接觸溝通，在申請學校supplement essay素材上的反饋也比較積極了，加快了申請進度，11月底完成了所有學校的申請。我常講，每個孩子都是優(yōu)秀的，我們做的是發(fā)掘閃光點的工作，讓所有優(yōu)秀的孩子進到優(yōu)秀的夢想學校。終于，在遞交申請3周的時間內(nèi)，孩子的優(yōu)點和我們的努力得到認可，接連收到了密歇根州立大學、愛荷華大學及愛荷華州立大學的offer。