GPA3.6、普通二本畢業(yè)，“出身卑微”的我是如何拿到賓夕法尼亞大學Offer的？

很多同學在申請美國研究生的時候，往往會擔心自己“出身卑微”是雙非背景而影響自己申到名校的幾率。

那么雙非學子就真的沒有追求女神校的權利了嗎？

其實雖然很多美國名校在錄取時，會參考學生的本科學校，但是每年仍然有一些雙非學校的同學成功被美國名校錄取，這些同學無一例外都擁有強勁的軟實力，比如有過競賽獲獎經(jīng)歷、有豐富的實踐經(jīng)驗，有科研創(chuàng)新項目等。

他們都具有其他申請人不具備的閃光點，因此成功吸引到了招生官的目光。

Z同學

Offer：賓夕法尼亞大學

本科背景：國內(nèi)普通二本

標化成績：GPA3.6

相關活動：3段計算機大廠實習每段不低于2個月

錄取專業(yè)：Computer and Information Technology

Z同學是一個非常有潛力的學生，學的是計算機軟件工程，上了大學以后出于對計算機的熱愛，在校期間從大一開始就代表學校參加了不計其數(shù)的計算機比賽。目前正在跟老師做的項目也是基于現(xiàn)在的人工智能和未來的養(yǎng)老看病系統(tǒng)的結(jié)合，解決老人看病難以及設計一個可以讓老人隨時穿戴智能檢測身體的穿戴設備。

在他講到跟自己專業(yè)相關的東西時會非常非常自信，也極其有成就感，每次都能說上一兩個小時停不下來。所以我們的老師經(jīng)常笑稱跟Z同學溝通時，需要提前留出半天時間、然后再從談話里面提取重點。

別的申請人都是不知道怎么寫文書，而我們遇到的問題是、素材太多簡直難以取舍。但是他的弱點是在托福方面極其不自信，大概考了8次才取得了現(xiàn)在的成績。好在后疫情時代賓大對GRE的要求是可選的，這樣就可以全力以赴刷托福了，最終通過8次努力托福終于換來了過百的成績，也成功拿到了賓大的offer，正可謂是機會來了想不錄都難。

印象比較深的是、學生家長對孩子要求比較嚴格，一直覺得孩子沒有認真?zhèn)淇?、高考成績不理想才去了現(xiàn)在的大學，雖然在地方來說也比較有名氣還算是不錯，但還是覺得不是非常滿意。

所以這次研究生基本都是奔著美國前五十的名校去申請的。

眾所周知計算機這個專業(yè)非常內(nèi)卷，錄取其實很難，家長一度非常沒有信心。但是從2月開始陸續(xù)來了不少學校的錄取，并且offer越來越好，這下家長才終于放心認可孩子的努力了。

堅持不懈終獲藤校錄取

在申請準備方面學生有非常多的活動，比賽，大學本科那幾年經(jīng)常代表學校參加機器人大賽。并且在疫情的時候、也沒有放棄對自己的嚴格要求，參加了很多大廠的編程類的線上實習，積累了很多經(jīng)驗。

在文書方面有很多非常專業(yè)的詞匯和字眼都是學生提供的、非常能夠展現(xiàn)出他的專業(yè)實力，簡歷一頁都不夠、足足寫了兩頁，但是萬佳留學專業(yè)的文案老師還是盡量做減法、取其精華去其糟粕，重點突出亮點、避免過于冗長影響招生官的判斷反而適得其反。

目前學生還沒有畢業(yè)，已經(jīng)有好幾個大廠都拋來了橄欖枝希望學生畢業(yè)以后直接去工作，可以看出優(yōu)秀的學生不管是工作還是申請研究生都是非常有競爭力的。不過面對目前的就業(yè)環(huán)境、結(jié)合未來的個人發(fā)展方向，從長遠考慮學生還是做出了讀研的明智選擇。

Z同學除了賓大還錄取了西北大學，佛羅里達大學，波士頓大學，東北大學，而賓大offer雖然來的最晚，但卻是學生大學這三年拼命努力的結(jié)果和最好的禮物。

申請感言

感謝萬佳留學的老師在我第一次托福慘不忍睹的情況下，還愿意給我耐心的指導和督促。托福提分的過程的確非常難，對我來說那些高不可攀的學校我本來是想都不敢想。但是正所謂嚴師出高徒，萬佳老師不僅沒有放棄我、而且像良師益友一樣不斷給我鼓勵，督促我努力提升托福成績。

為了提升我的托福學習動力，老師們也是想盡了辦法，要求我在大群里面打卡、打卡滿100天還贈送我一所學校額外申請作為激勵，我跟老師亦師亦友，怎能辜負她們的希望？雖然連做夢的時候都是老師在鞭策我考托福，但是拿到名校錄取的那一刻、我知道這一切付出都是值得的。再次感謝萬佳老師，賓大我來了！

賓夕法尼亞大學

MCIT項目

University of Pennsylvania賓夕法尼亞大學，簡稱賓大，位于賓夕法尼亞州的費城，是美國著名的私立研究型大學，八大常青藤盟校之一。

賓大的MCIT項目開設在賓大的department of computer and information science下，MCIT項目現(xiàn)有學生背景非常多元化。有來自化學專業(yè)、歷史專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)、法學專業(yè)、數(shù)學專業(yè)、文學和美術等不同專業(yè)的學生。

他們都有著強烈的動機想要在計算機領域取得成功，并努力將計算機和自己之前所在的領域結(jié)合起來，利用計算機技術去解決不同交叉領域的問題。